Didáctica Proyectual para la Formación del Pensamiento Crítico

La enseñanza de la arquitectura, y específicamente de la práctica proyectual, exige revisar cómo se forma el pensamiento crítico disciplinar. La arquitectura, como disciplina proyectual, articula operaciones formales, decisiones técnicas, interpretaciones culturales y proyecciones sociales.

Se distingue entre enseñar arquitectura y enseñar a proyectar: lo primero supone transmitir conocimientos de historia, teoría, tecnología, urbanismo, representación y materialidad; lo segundo exige articular estos saberes para operar sobre problemas complejos.

La problemática central se encuentra en cómo enseñar el pensamiento proyectual y traducir su complejidad en estrategias didácticas. También se considera el impacto de las tecnologías digitales y la inteligencia artificial, que pueden transformar los procesos de diseño y representación.

Se propone trabajar estrategias de enseñanza que desarrollen pensamiento crítico, reflexión, creatividad, exploración y capacidad para justificar decisiones. La pregunta central es: ¿Cuáles son los enfoques posibles para una enseñanza del pensamiento proyectual?

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Objetivos
– Establecer abordajes didácticos para la enseñanza de la práctica proyectual de la arquitectura, orientados a desarrollar el pensamiento crítico como rasgo fundamental del pensamiento proyectual.

Contenidos
Unidad 1 — Marco epistemológico disciplinar
Arquitectura como disciplina proyectual, saber y pensamiento proyectual. Cultura disciplinar y transposición didáctica. Proceso proyectual, formas de razonamiento y dimensiones formales, representacionales, lógicas y heurísticas. Enfoques del pensamiento crítico.

Unidad 2 — Insumos para una reflexión didáctica
Enfoques sobre la enseñanza y teorías de aprendizaje. Objeto y objetivos de enseñanza. Transposición didáctica, taller como dispositivo pedagógico y evaluación formativa y sumativa.

Unidad 3 — Metodologías didácticas para el desarrollo del pensamiento crítico
Exploración proyectual, extrañamiento e iteración crítica, aprendizaje basado en problemas y casos. Integración de tecnologías de diseño y representación, retroalimentación crítica, seguimiento del pensamiento proyectual y evaluación formativa.

Trabajo final Seminario: Diseño de propuesta didáctica completa (actividad de enseñanza) basado en experiencia previa con revisión desde el marco conceptual del curso.

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Carga horaria: 30 hs / 2 créditos académicos.

Destinatarios
Profesionales, estudiantes de posgrado, investigadores en el campo de la enseñanza
disciplinar y profesores de la Carrera de Arquitectura y Urbanismo.

Modalidad de cursado PRESENCIAL: El cursado se desarrolla de forma presencial en la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo, Ciudad Universitaria UNL (Santa Fe, Arg,).
El curso tendrá una duración de 3 semanas, con dos encuentros semanales presenciales.

Encuentros
Días viernes 15h a 18h y sábados 9h a 12h
23 y 24 de octubre; 6, 7, 13 y 14 de noviembre

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Más información en: www.fadu.unl.edu.ar/posgrado/didactica-proyectual/